Печать

История-притча о том,
Как дети показали суть и пагубность принципов финансовой системы ссудного процента.

Это несколько изменённая версия статьи. Ссылка на оригинал в конце текста.

     Задала учительница по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить. Ну а что, решила она, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа, как ‒ модель всей мировой экономики. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентация.
      Не по возрасту мудрая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий, рыжий мальчишка, обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Серьёзный опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа и учета на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.

      И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.
‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.

По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?

‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.

‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.

‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите — в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.

‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, отличница.

‒ Нет, конечно нет! Только недостающую часть заберу, не более.

‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.

За ним все закивали головами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.

‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. Школу вместе с имуществом я беру в залог. В конце года я потребую вернуть 120% от выданных денег. То есть гору и плюс еще пятую часть горы, а у вас на руках ‒ только гора денег.  20%, которые я потребую сверху, не существует в природе (так как я их не "напечатала"). Следовательно, по результатам года я заберу 20% школы и бизнеса в нём.

За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будет и половины необходимого для возврата долга. Но это второстепенно, так как не на этом нужно заострять внимание. Гораздо важнее понять, что как только вы подписали кредитный договор и получили деньги, вы фактически отдали мне 20% школы.

Следующий год ‒ еще 20%, и так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы и вашего бизнеса. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии., а к десятому классу вы станете моими рабами, и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду.

Класс замер. Учительница растерянно хлопала подведенными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.

‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдемся.

‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдемся. Бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.

‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет, — будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать.

‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.

‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»... И что? Как потом со всем этим разобраться?

Класс снова затих. Слегка побледневшая учительница нервно крутила браслетку на запястье,  рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.

‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?

‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.

‒ Тогда это..., ‒ Вовочка сопел, теребил ногтем характерные мозоли на костяшках кулаков, и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет — я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.

‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.

‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем... . Пусть буду «Спецназ»!

«Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке:

‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох.

- Видишь ли, мне не очень хочется работать, поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня учитывать деньги, выдавать… А вдруг среди года кто-то захочет еще кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых, а ты будешь их раздавать под 22%. Дополнительно к этому, отдаю тебе – 10% от моей доли. Видишь, все честно.

- А можно я буду не под 22% выдавать, а под…, под сколько хочу? - повеселела веселушка.

- Конечно, но не думай, что школа твоей станет. Вот будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. Поэтому школа все равно будет моей через пять лет. И это я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я хозяйка!

- Нафиг такую хозяйку, -булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила подзатыльник от Вовочки.

- МарьПална, повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, - а вы не расстраивайтесь, я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает. Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха и стать богатым. Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее я буду богатеть. И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?

В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу.

Грянул спасительный звонок..

Рисунок и текст взяты тут, и немного доработаны мной: https://vk.com/wall-30559917_69452?z=photo-30559917_351153375%2Falbum-30559917_00%2Frev

 Рассуждения и комментарий к данной статье:

Я не удержался от публикации данной статьи, так как она обобщённо показывает основные принципы современной банковской системы. У многих людей могут возникнуть такие вопросы и идеи, как:

Этот перечень можно продолжать и далее. А теперь представьте ситуацию:

Вот Вам примитивно, но по сути, показан принцип порабощения людей и захвата материальных ценностей. Многим это кажется слишком фантастично, другие уходят в дебри принципов устройства капитализма, не осознавая самой сути, что в этой системе всё служит не человеку а условной ценности... . В этой системе людей превращают в "биороботов", способных мыслить и действовать только в рамках свободы дозволенной "рабовладельцем".

Образно говоря, это система, в которой пару волков согнали стадо овец и демократично обсуждают с ними, что будет у них на обед.

Так какой же выход? могут спросить многие. Я вижу выход в следующем:

 

Больше всего мне понравилась формулировка о понятии денег, данная А.А. Зверевым в его лекциях.:
Деньги – это материально-информационная среда, в которой могут существовать правила денежных потоков, которая управляет нашим движением, но которых мы не видим, так как эти правила принадлежат тонкому (тонкоматериальному) миру. А чтобы разобраться в тонком мире, нужно иметь трезвую голову.

Цитата из книги Зверева А.А. "Трезво о политике": "СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ – ЭТО МАТЕРИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ НОСИТЕЛИ ПРАВИЛ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. То есть, в современном мире ДЕНЬГИ имеют значение лишь только как материал, как среда, в которой и при помощи которой, могут существовать ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. И не более того! А вот уже из тех или иных ПРАВИЛ идут вполне определенные СЛЕДСТВИЯ. Эти зависимости важно знать и понимать. Уж сколько поколений ругает и проклинает ДЕНЬГИ, думая, что все беды от них проистекают! Сколько поколений мечтает о "безденежном устройстве мира"! А беды не в ДЕНЬГАХ, как таковых, а в тех или иных ПРАВИЛАХ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. Они дают плохие или хорошие, желанные или нежеланные СЛЕДСТВИЯ. Но люди, ослепленные ДЕНЬГАМИ, ПРАВИЛ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ НЕ ВИДЯТ, а в них сокрыто главное! Пора освобождаться от этой слепоты". С оригиналом материала трудов Зверева А.А. можете ознакомиться, к примеру, тут: http://wame.su/base/a-science/life-kurs/ . PDF-версия книги продублирована тут:---> 

 

Перекрёстные темы сайта:

Полезная информация: