История-притча о том,
Как дети показали суть и пагубность принципов финансовой системы ссудного процента.

Это несколько изменённая копия статьи. Ссылка на оригинал в конце текста.

     Задала учительница по обществознанию детишкам бизнес-планы подготовить. Ну а что, решила она, пусть покреативят на тему внутришкольного бизнеса. Школа, как ‒ модель всей мировой экономики. И пятиклассники взялись за домашку как никогда ретиво. И вот ‒ урок, презентация.
      Не по возрасту мудрая отличница подробнейше разложила, как она комбинат питания устроит. Юркий, рыжий мальчишка, обрисовал фантастические перспективы преображения школьной транспортной системы: тут и лифты, и эскалаторы, и рикши. Серьёзный опрятный паренек, вовсе не похожий на шального айтишника, сделал классный доклад о системе автоматизации, контроля доступа и учета на базе школьной компьютерной сети. Бойкая веселушка рассказала о производстве обуви для всех учителей, школьников и даже для продажи на экспорт.

      И вот, выходит к доске худенькая скромная девочка с открытым лицом и добрыми глазами.
‒ Все вы, ‒ говорит она одноклассникам, ‒ начинали свои бизнес-планы со слов «возьму кредит в банке». Так вот, я открываю банк.

По рядам прокатился сдержанный гул восхищения и зависти: и как сами не дотумкали?

‒ Условия у меня такие, ‒ продолжает девочка, ‒ каждый может взять любую сумму под 20% годовых.

‒ Как любую? И миллион можно, ‒ вскинул голову дремавший на задней парте до анекдотичности типичный Вовочка, хулиган и второгодник.

‒ Хоть миллиард. Хоть сто миллиардов. Но учтите — в конце года эти деньги нужно будет отдать с процентами. Кто не отдаст ‒ забираю имуществом.

‒ Чо, весь бизнес отберешь? ‒ возмутилась, алея щеками, отличница.

‒ Нет, конечно нет! Только недостающую часть заберу, не более.

‒ Нормальные условия. Даже отличные, ‒ взвешенно отчеканил айтишник, подняв глаза от калькулятора, ‒ я согласен.

За ним все закивали головами ‒ такой добрый и щедрый банк всем понравился.

‒ Ну вот, ‒ продолжила тихая «банкирша», ‒ в начале года я выдам гору денег. Но, сколько бы я ни выдала, 100% денег покрывают 100% школьного бизнеса. Школу вместе с имуществом я беру в залог. В конце года я потребую вернуть 120% от выданных денег. То есть гору и плюс еще пятую часть горы, а у вас на руках ‒ только гора.  20%, которые я потребую сверху, не существует в природе (так как я их не "напечатала"). Следовательно, по результатам года я заберу 20% школы и бизнеса в нём.

За год кто-то сумеет собрать 120% денег, а кто-то и 400%. Но это значит, что у другого не будет и половины необходимого для возврата долга. Но это второстепенно, так как не на этом нужно заострять внимание. Гораздо важнее понять, что как только вы подписали кредитный договор и получили деньги, вы фактически отдали мне 20% школы.

Следующий год ‒ еще 20%, и так далее. Ну а к десятому классу я буду единственной владелицей школы и вашего бизнеса. Сегодня вы мечтаете о благополучии, бизнесе, успехе, развитии., а к десятому классу вы станете моими рабами, и я буду решать, кому жить, а кому умереть с голоду.

Класс замер. Учительница растерянно хлопала подведенными глазками. У кого-то в сумке невероятно громко вибрировал мобильник.

‒ Нафиг такой банк, ‒ первым ожил второгодник Вовочка, ‒ без банка обойдемся.

‒ Точно! ‒ зажглась надеждой веселушка от обувного бизнеса, ‒ без банков и денег обойдемся. Бартером будем наши товары и услуги менять друг на друга.

‒ И как ты расплатишься за мороженое, ‒ искренне удивилась «банкирша», ‒ каблук от сапога отломишь и отдашь? А с работниками чем расплачиваться будешь? Кедами? Так им некогда работать станет, — будут днями искать того пекаря, которому кеды нужны, чтоб булочку с повидлом купить. Вон, спроси у Дашки, ‒ «банкирша» кивнула на отличницу общественного питания, ‒ согласна она кедами оплату принимать.

‒ А мы будем друг другу расписки писать! ‒ нашелся айтишник.

‒ Хорошая идея, ‒ согласно кивнула «банкирша», ‒ и через три дня у каждого будет вот-такенная стопа записочек: «Я отдал Коле стул», «Вася меня на эскалаторе прокатил», «Взял у Ани кроссовки»... И что? Как потом со всем этим разобраться?

Класс снова затих. Слегка побледневшая учительница нервно крутила браслетку на запястье,  рассеянно поглядывая то на понурый класс, то на спокойную и милую докладчицу с добрыми глазами.

‒ Это, ‒ вдруг поднялся Вовочка, грохнув стулом, ‒ Иванова, а точно школа тебе будет принадлежать?

‒ Конечно, ‒ пожала плечами девочка. Это же элементарно.

‒ Тогда это..., ‒ Вовочка сопел, теребил ногтем характерные мозоли на костяшках кулаков, и пытался подобрать слова, ‒ Иванова, возьми меня на работу. Если кто свое отдавать за долги не будет — я помогу. Ага? А мне много не надо. Ты мне компьютерный класс отдай (айтишник дернулся, но промолчал), я там игровую зону сделаю.

‒ Хорошо, ‒ тут же согласилась «банкирша», ‒ будешь силовым ведомством.

‒ Не, ‒ промычал Вовочка, ‒ давай переименуем... . Пусть буду «Спецназ»!

«Банкирша» еще раз кивнула и обратилась к совсем не веселой веселушке:

‒ Анечка, ну зачем тебе заниматься обувным бизнесом, который ты все равно потеряешь? Ты же хочешь получить, а не потерять, правильно? Так вот, я отдам тебе 10% школы.
‒ А мне что делать? ‒ осторожно спросила Аня, чувствуя очередной подвох.

- Видишь ли, мне не очень хочется работать, поэтому работать за меня будешь ты. Вся эта возня учитывать деньги, выдавать… А вдруг среди года кто-то захочет еще кредит взять? Вот я тебе и отдам деньги под 20% годовых, а ты будешь их раздавать под 22%. Дополнительно к этому, отдаю тебе – 10% от моей доли. Видишь, все честно.

- А можно я буду не под 22% выдавать, а под…, под сколько хочу? - повеселела веселушка.

- Конечно, но не думай, что школа твоей станет. Вот будешь ты отдавать деньги под 33%, и через три года школа будет вроде бы твоей. Однако, ты-то взяла у меня деньги под 20%, которых, как ты помнишь, не существует в природе. Поэтому школа все равно будет моей через пять лет. И это я отдам тебе твои 10%, а не ты их получишь сама. Понимаешь? Я хозяйка!

- Нафиг такую хозяйку, -булькнула сквозь полные щечки отличница и тут же получила подзатыльник от Вовочки.

- МарьПална, повернулась «банкирша» к мирно зеленеющей в полусознательном состоянии училке, - а вы не расстраивайтесь, я дам вам большую зарплату. Вы только учите всех, что так и должно быть, что по другому не бывает. Рассказывайте детям, что если много и хорошо работать, можно достичь успеха и стать богатым. Понимаете, чем больше они работают, тем быстрее я буду богатеть. И чем лучше вы будете пудрить мозги ученикам, тем больше я вам буду платить. Ясно?

В глазах учительницы блеснула искра сознания и надежды, она часто и мелко закивала, преданно глядя на пятиклассницу.

Грянул спасительный звонок..

Рисунок и текст взяты тут, и немного доработаны мной: https://vk.com/wall-30559917_69452?z=photo-30559917_351153375%2Falbum-30559917_00%2Frev

 Рассуждения и комментарий к данной статье:

Я не удержался от публикации данной статьи, так как она обобщённо показывает основные принципы современной банковской системы. У многих людей могут возникнуть такие вопросы и идеи, как:

  • откуда "банкирша" взяла деньги
  • проценты можно же отдать, если увеличить "товарооборот" и включить процентную ставку в стоимость товара.

Этот перечень можно продолжать и далее. А теперь представьте ситуацию:

  • Право печатать деньги имеет только "банкирша". Причём, даже те, что "печатаются" клавишами компьютера. (Людям объясняют необходимость предоставления такого права тем, что мол это нейтральный и независимый от торгующих сторон орган. Но при этом люди не замечают развода в том, что такое право превращает банк в неподконтрольный для СОЗДАЮЩИХ материальные ценности орган!)
  • Правила денежных потоков устанавливает только банкирша
  • Даже если Вы захотите по "лицензии" выпустить собственные рубли, то их количество не может превышать эквивалента, позволенного "банкиршей" (по курсу конечно). По сути это деньги "банкирши", но под маской национальной валюты страны.
  • Наступает день "Х", когда всем одновременно нужно отдать деньги с процентами "банкирше". Пусть это будет условно, через один год. Печатать деньги Вы не имеете права, поэтому можете отдать только то, что получили, но за то время, в течении которого Вы пользовались деньгами, Вы произвели материальные ценности. Поэтому вынуждены отдать "банкирше" соответствующую долю материальных ценностей.

Вот Вам примитивно, но по сути, показан принцип порабощения людей и захвата материальных ценностей. Многим это кажется слишком фантастично, другие уходят в дебри принципов устройства капитализма, не осознавая самой сути, что в этой системе всё служит не человеку а условной ценности... . В этой системе людей превращают в "биороботов", способных мыслить и действовать только в рамках свободы дозволенной "рабовладельцем".

Образно говоря, это система, в которой пару волков согнали стадо овец и демократично обсуждают с ними, что будет у них на обед.

Так какой же выход? могут спросить многие. Я вижу выход в следующем:

  • Разбудить сознание и разобраться в принципах мироустройства, денежных потоков и основополагающих понятий, таких как, к примеру: человек, народ, нация и т.д.  Часть ответов на подобные вопросы опубликованы на сайте 1all1.info.
  • Как минимум найти наиболее точное определение - ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ. Наиболее точное определение я встретил у Зверева Александра Александровича. Его формулировку процитирую чуть ниже.
  • Особо "продвинутые" могут предложить сделать валюту "твёрдой" и привязать её эквивалент, к примеру, к золоту. Допустим, что это так и будет. Но в этом случае темпы увеличения производимых людьми материальных ценностей, превысят темпы добычи золота, и денег станет не хватать. Дефицит денег создаст поле спекуляции, коррупции и т.п. Поэтому этот путь считаю ложным. Выход вижу в ценности слова человека, ибо СЛОВОМ создавался мир. Но об этом в другой статье.
  • Создать собственные правила денежных потоков. Т.е. не бороться с существующей системой, а использовать эти силы на СОЗИДАНИЕ той жизни, в которой хотим жить. Право выбора человека "священно" для любой системы. Это нужно знать, и научиться этим грамотно пользоваться.

 

Больше всего мне понравилась формулировка о понятии денег, данная А.А. Зверевым в его лекциях.:
Деньги – это материально-информационная среда, в которой могут существовать правила денежных потоков, которая управляет нашим движением, но которых мы не видим, так как эти правила принадлежат тонкому (тонкоматериальному) миру. А чтобы разобраться в тонком мире, нужно иметь трезвую голову.

Цитата из книги Зверева А.А. "Трезво о политике": "СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ – ЭТО МАТЕРИАЛЬНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ НОСИТЕЛИ ПРАВИЛ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. То есть, в современном мире ДЕНЬГИ имеют значение лишь только как материал, как среда, в которой и при помощи которой, могут существовать ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. И не более того! А вот уже из тех или иных ПРАВИЛ идут вполне определенные СЛЕДСТВИЯ. Эти зависимости важно знать и понимать. Уж сколько поколений ругает и проклинает ДЕНЬГИ, думая, что все беды от них проистекают! Сколько поколений мечтает о "безденежном устройстве мира"! А беды не в ДЕНЬГАХ, как таковых, а в тех или иных ПРАВИЛАХ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ. Они дают плохие или хорошие, желанные или нежеланные СЛЕДСТВИЯ. Но люди, ослепленные ДЕНЬГАМИ, ПРАВИЛ ДВИЖЕНИЯ ДЕНЕЖНЫХ ПОТОКОВ НЕ ВИДЯТ, а в них сокрыто главное! Пора освобождаться от этой слепоты". С оригиналом материала трудов Зверева А.А. можете ознакомиться, к примеру, тут: http://wame.su/base/a-science/life-kurs/ . PDF-версия книги продублирована тут:---> 

 

Перекрёстные темы сайта:

Полезная информация:

  • Немецкий мультфильм о банкирах и их воздействии на экономику общества на русском языке. Ролик создан на основе сказки "Хочу весь мир и ещё 5 процентов": 
  • Честная речь Германа Грефа на международном экономическом форуме, в которой он открыто говорит о важности сохранения возможности манипулирования людьми. Не видя в людях человеков, он сознательно избегал слова "народ". 
  • Кому должны все страны мира?
  • Принцип работы финансовой системы.
  • "Скорая помощь" мистер Удав и зайцы:
  • В.Катасонов. Мировая Кабала 1 серия
  • Документальный фильм ''Искушение цивилизацией''. Можно ли строить современное общество на нравственной основе, или это утопия? Как человеку понять себя, как найти свой путь, свою меру ответственности перед собой и миром? Как понять: "Ради чего я появился на свет?"
    На эти и другие вопросы ответит чилийский философ и писатель Дарио Салас Соммэр, автор известной книги "Мораль XXI века", российские общественные деятели и ученые. 
  • Ответы на вопросы 3. Беседа с Валентином Катасоновым 5 марта 2015. Ответы на вопросы по экономике, образовании и управлении.
    Разговор о капитализме, смерти денег, лживой науке “экономике”, высшем экономическом образовании - конвейере биороботов, бандитском мире финансов, нормах и законах, главной тайне рыночной экономики. Подробное содержание тем в видеоролике:
    0:01:00 - экономический обман 1991
    0:02:22 - приманки бытоулучшения
    0:04:00 - обман “свободного рынка”
    0:07:48 - экономика - не наука
    0:09:47 - как создают “науку” экономику
    0:12:00 - экономическая “наука” - орудие управления людьми
    0:14:30 - кому должны все страны?
    0:17:07 - деньги или власть?
    0:18:20 - капиталистический голодомор в США 20-30х
    0:21:00 - нормы и законы для общества
    0:23:55 - подзарядка нравственности
    0:26:05 - для кого нужны законы
    0:28:14 - у Израиля и Великобритании нет конституции
    0:29:45 - бандитский мир финансов
    0:31:55 - когда Россия сошла с ума
    0:36:12 - американский капитализм - наихудший из возможных
    0:39:09 - почему финансовые ростовщики побеждают?
    0:39:55 - человек - целовек
    0:42:14 - как понять существование Бога
    0:44:04 - есть инструменты, однако нет цели для развития человечества
    0:46:04 - главная тайна рыночной экономики
    0:47:55 - конвейер дураков
    0:49:00 - две кнопки управления экономическими биороботами
    0:49:44 - когда умерли деньги?
    0:53:38 - современные деньги - инструмент ограбления
    0:55:50 - как оболванивают молодёжь в институтах и университетах
  • .
  •  

    • Размышления и ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ (интервью с Аарон Руссо) Уникальное личное свидетельство Аарона Руссо про планы Рокфеллеров и всей мировой банкирской закулисы в целом.

      Фильм Аарона Руссо "Америка - от свободы к фашизму"
    • Сюжет достаточно сжатый, но отвечает на важные вопросы. Как наРОДу вернуть власть?  Зачем нужны общины, потребительские общества? Что даёт новая финансовая система? Что необходимо предпринять для спасения славянского народа?