"Можно быть грамотным, но при этом не образованным".
другими словами:
"Образование у человека может быть и средним, но
воспитание каждого должно быть высшим!"
* * *
"Знания без нравственности - это меч в руках сумашедшего"
Преступление против людей — позиционировать образование как услугу. Образование — это системообразующий институт государства, в котором педагог служит людям, а не продаёт свои знания. Школа должна прежде всего учить детей быть ЧЕЛОВЕКОМ. Главное предназначение человека - быть им! Задаваясь вопросом: "кем стать?" многие забывают ставить целью своё главное предназначение.
Жизнь нужно прожить так, чтобы не наследив оставлять СЛЕД! Задачей учителя является не предмету обучать ученика, а через отношение к своему предмету, ответственного выполнения школьных и домашних заданий, учить детей оставлять позитивный СЛЕД в каждом своём действии.
Вышесказанное хочу подчеркнуть письмом директора школы, обращённого к принимаемым на работу учителям:
"Уважаемый учитель!
Я пережил концлагерь, мои глаза видели то, чего не должен видеть ни один человек:
- как ученые инженеры строят газовые камеры;
- как квалифицированные врачи отравляют детей;
- как обученные медсёстры убивают младенцев;
- как выпускники высших учебных заведений расстреливают и сжигают детей и женщин...
Поэтому я не доверяю образованности.
Я прошу вас: помогайте ученикам стать людьми. Ваши усилия никогда не должны привести к появлению учёных чудовищ, тренированных психопатов, образованных Эйхманов.
Чтение, письмо, арифметика важны только тогда, когда помогают нашим детям стать более ЧЕЛОВЕЧНЫМИ".
P.S.: .... и не выбирать путь в европейскую промежность Кончиты Вурст.
Продолжение вышесказанной мысли вижу:
- в обращении В.А. Ефимова к студентам 1-го курса СПбГАУ. Виктор Алексеевич показывает пример планки уровня сознания ректоров университетов и директоров школ.
- в обращении Юрия Куклачёва "как изменить мир к лучшему", призывающего ввести в школьное образование уроки доброты, формирующие добропорядочность в человеке
- Пример Ивановской на Лехте школы, отстояшая вектор своего обучения, в стремлении обучить и воспитать добропорядочных граждан https://youtu.be/JaMa3B5m_iU
Данный раздел сайта посвящён публикации материалов о наиболее эффективных методиках обучения. Очень важно с ранних лет учиться видеть мир целостным и мыслить в масштабах вселенной. При этом важно всё познавать через сердечный разум. Поэтому на первое место ставлю уникальный урок доброты Юрия Куклачёва. Советую всем посмотреть и поддержать эту инициативу:
| Образование в XXI веке |
"Традиционное" образование |
| Ученик в центре процесса обучения. | Содержание/знание в центре процесса обучения. |
| Преподаватель как тренер, наставник, гид направляющий ученика. | Учитель как эксперт и основной источник знаний. |
| Использование интернета с целью получить наиболее полное представление о теме. | Преподавание предмета ведётся лишь по учебнику. |
| Ошибки и заблуждения рассматриваются как часть учебного процесса. | Учитель и ученик наказываются за совершение ошибок. |
| Дифференциация и персонализация учебной программы. | Учебная программа составляется по принципу "один размер подойдёт всем". |
| Постоянное формативное оценивание деятельности учеников | Итоговая оценка, нужная учителям и школам для отчётности |
| Обучение в мультисенсорной среде, практически направленное, подлинное и релевантное | Обучение, как правило, сосредоточено лишь на интелектуальной сфере, не всегда учитывают отношения между студентами. |
| Учащиеся не только усваивают содержание, но и создают его самостоятельно. | Учащиеся изучают содержание, созданного другими. |
| Во время урока ученики больше выступают и болше работают, чем учитель. | Учитель делает большую часть классной работы и разговаривает больше учеников. |
| Цифровые технологии пронизывают весь процесс обучения. | Технология как дополнение, специализация или второстепенная вещь в школе. |
| Плохое поведение рассматривается как перспектива для роста, и корректируется в группе. | Плохое поведение наказывается учителем. |
| Социальное и эмоциональное развитие рассматривается как часть обучения ребёнка. | Социальному и эмоциональному развитию не уделяется должного внимания. |
| Основной текст этой таблички взят на сайте fiziki.jimdo.com | |
10 советов от учителя, преподававшего в школе М.П.Щетинина историю:
1. Урок начинается с ИНТЕРЕСА ученика к предмету.
2. Прежде, чем объяснить, ОБРАДУЙТЕ.
3. После того, как ученики заулыбались, ЗАИНТРИГУЙТЕ.
4. После того, как заинтриговали, ОБЪЯСНИТЕ, зачем это им нужно.
5. Передавайте своё УДИВЛЕНИЕ и ВОСХИЩЕНИЕ тем, что вы объясняете.
6. Запоминается НЕОЖИДАННЫЙ ПРИМЕР.
7. Запоминается НАГЛЯДНОЕ и то, что МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ.
8. Высший класс -- когда ученик хочет ПЕРЕОСМЫСЛИТЬ вашу информацию и ОБЪЯСНИТЬ ДРУГИМ.
9. Хотят учиться не у того, кто хорошо знает предмет, а у того, кто показал, как он НУЖЕН УЧЕНИКУ.
10. Урок -- не когда знающий объясняет незнающим, а когда собравшимся ХОРОШО ВМЕСТЕ. А что ещё и полезно -- это следствие!
* * *
-
Ещё в прошлом веке Генрих Альтшуллер разработал Теорию Решения Изобретательских Задач ТРИЗ, а так же Алгоритм Решения Изобретательских Задач АРИЗ www.altshuller.ru/ . Наиболее удачные решения находились, когда человек способен подходить к решению проблемы с точки зрения идеального решения. Это сравнимо со строительством «воздушных замков». Построив их, легче понимать какие шаги нужно совершить для проявления их на земле.
- http://droolworthy.ru/2bc29046834858fc.html По этой ссылке Вы найдёте много категорий статей на тему ТРИЗ. Удобство работы с этой страницей сайта в том, что материал структурирован по темам.
- triz-tigr.ru Проект ТРИЗ-ТИГР создан группой сибирских тризовцев под руководством Мастера ТРИЗ, кандидата технических наук Виссариона Сибирякова. Основная цель Проекта — познакомить с основными понятиями и методиками Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) как можно больше людей, интересующихся передовыми методиками развития творческих способностей. Кроме ТРИЗ мы познакомим Вас с прогрессивными технологиями «Бережливого производства» (Lean produсtion), Функционально-Стоимостной Анализ (ФСА), Направленной Генерации Идей (Guided Brainstorming) и Solvers technology (Стратегическое планирование).
- Matclass.ru Очень полезный проект образования, с применением методик ТРИЗ. Один из примеров можете посмотреть в данном видео https://www.youtube.com/watch?v=0rm3ZROzSXQ
- Сергей Петрович Капица о знании и понимани. Приводит цитату бышего президента Чехии Вацлова Гавела: "чем больше я знаю, тем меньше я понимаю". Научившись понимать, знания можно всегда пополнять и актуализировать.
- Базарный В.Ф. - о Раздельном образовании. Т.е. важно создавать отдельные классы для девочек и мальчиков, дабы в мальчиках не подавлялось их мужское начало. Опыт многих школ подтверждает, что это даёт многократно лучшие результаты в учёбе https://youtu.be/KTy6iUZZAx4
-
Обучение методам Глобального Скейлинга. Глобальный Cкейлинг является одним из самых достоверных результатов познания современных естественных наук. Физик и математик Хартмут Мюллер, разработал Глобальный Cкейлинг в Санкт Петербургском университете. https://www.youtube.com/watch?v=l6iX03qE6CQ
- В селе Текос в 1995 году академик АПН Михаил Петрович Щетинин создал школу для детей на 300 чел. Вот небольшой видеоролик о данной школе.
Эту Школу ЮНЕСКО многократно признало лучшей в мире, дети способны за 2-4 года окончить школу полностью, а к 18-ти годам уже выйти из школы с 3-мя высшими образованиями и подготовленными к жизни!
- .Ученик школы Щетинина рассказывает о процессе обучения https://www.youtube.com/watch?v=T907bCsnQhU#t=87
- . Книгу М.П. Щетинина "Объять необъятное: Записки педагога" нашёл в открытом вариатне по этой ссылке: http://svitk.ru/004_book_book/7b/1712_hetinin-zapiski_pedagoga.php
- Авторский курс В.Ф. Шаталова.
ШАТАЛОВ Виктор Фёдорович - педагог, народный учитель СССР, преподаватель математики, директор школы. С 1987 г. Заведующий лабораторией проблем интенсификации учебно-воспитательного процесса НИИ содержания и методов обучения АПН СССР в Донецке. Разработал систему обучения с использованием опорных сигналов - взаимосвязанных ключевых слов, условных знаков, рисунков и формул с кратким выводом. - .
- Изучение английского языка по методике Драгункина
- Кен Робинсон - Новый взгляд на систему образования:
- Документальный фильм ''Искушение цивилизацией''. Можно ли строить современное общество на нравственной основе, или это утопия? Как человеку понять себя, как найти свой путь, свою меру ответственности перед собой и миром? Как понять: "Ради чего я появился на свет?"
На эти и другие вопросы ответит чилийский философ и писатель Дарио Салас Соммэр, автор известной книги "Мораль XXI века", российские общественные деятели и ученые. - Полезная группа ВКонтакте, для освоения и применения самоОБРАЗования. Здесь описываются трудности и выкладывается вспомогательный материал. https://vk.com/shematizaciya